Jag är lärare i biologi på en liten Högskola i Södra Sverige.

Undervisning handlar om att hjälpa studenter att skapa förståelse. Jag försöker fördjupa mig i vad förståelse egentligen innebär. Peter Gärdenfors, kognitionsvetare, anser att forskning kring förståelse är missat inom psykologi och pedagogik.

Jag håller med de som anser att tänkande har sina rötter i våra kroppsliga upplevelser ( hur något “ser ut”, låter , “känns” etc. Även naturvetenskapens “objektiva“ beskrivning av världen har sina rötter ned här .
Vill man förstå förståelse måste man förstå förståelsens (meningsskapandets) evolution.

En forskningsansats som beskriver tänkandets evolution är Enactivism en gren inom kognitionsvetenskapen som startade som en reaktion emot datormetaforen.
En ny forskningsinriktning som studerat hur betydelse utvecklats är biosemiotiken en syntes mellan biologi och semiotik.

Bägge dessa tar avstamp i den levande organismen . Men i motsats till traditionell biologi så betonas organismens aktivitet, inte generna ! Likaså tar bägge avstamp i organismens fenomenologi , dvs hur organismen “uppfattar” världen.

Min Blogg (Biologi och läreri) handlar till stor del om det.